من اناالمعلمين ومديري المدارس، وأولياء الأمور
يجب المعلمين ومديري المدارس، وأولياء الأمور يكونوا شركاء في مشاهدة لوتصحيح وقوع أي واحد من هذه الأخطاء الأربعة. بعد أن كان محظوظا بما فيه الكفاية للعمل لسنوات عديدة مع المعلمين الموهوبين الذين عملوا بشكل فعال لتجنب هذه الأخطاء الأساسية، أستطيع أن أشهد بأن هذا التجنب يؤدي إلى بيئة تعليمية إيجابية جدا ومثمرة. موظفي المدرسة وأولياء الأمور هي المسؤولة عن تعزيز مثل هذه البيئة الإيجابية.
على الصعيد العالمي، والموضوعات STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة، والرياضيات) ويتنافس على الالتحاق في الجامعات مع مجموعة متزايدة من الخيارات، على حسابهم. كشف معهد العلم الرياضي الاسترالي ان الرياضيات الأساسية وتزايد شعبية بين طلاب المدارس الثانوية على حساب الدراسات المتوسطة أو المتقدمة. وقد أدى ذلك إلى عدد أقل من الجامعات التي تقدم دورات الرياضيات العليا، وبعد ذلك يتم تخفيض هناك الخريجين في الرياضيات. ولذلك المربين تبحث باستمرار عن طرق مبتكرة لجذب الطلاب لوقف المناهج الجامعية.
أولا، كشفت دراسة أسباب الفائدة المنخفضة في البرامج الجامعية STEM ما يلي: تقرير أكتوبر 2011 من مركز جامعة جورج تاون للتعليم وأفاد القوى العاملة (CEW) أن خريجي العلوم الأميركي ينظر مهن العلوم التقليدية عن عزل اجتماعيا "أيضا. " بالإضافة إلى ذلك، غالبا ما كان ينظر إلى الفنون الليبرالية أو قطاع التعليم على أنه أكثر مرونة في سوق العمل المتغيرة بسرعة. كان طلاب المرحلة الثانوية الاعتقاد بأن الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات وظائف والاستعانة بمصادر خارجية وليس المسار الوظيفي على المستوى المحلي. كان لديهم الاعتقاد بأن الوحيدة في مهن تكنولوجيا المعلومات المتاحة كانت "خلف الكواليس" وظائف، مثل إدخال البيانات. التحدي، يقول البروفيسور إيان تشب، رئيس مكتب استراليا للكبير العلماء في كتابه صحة التقرير علوم الاسترالي (مايو 2012)، هو جعل المواضيع STEM أكثر جاذبية للطلاب. كما يشير، ودرس الرياضيات والعلوم في المدارس الثانوية، ولكن الهندسة والتكنولوجيا ليست كذلك. لذا طالب في المدرسة الثانوية لا يتلقون "طعم" للمواد الدراسية STEM في سياق عملي والتطبيقية.
تكنو دار on Scriptogr.am الكتب المدرسية للثانوية العامة | playbnatrohe
اضافة تعليق